IDA DIDACTA
Didaktička oprema i igračke/Opremanje dječjih vrtića i ustanova za djecu s teškoćama u razvoju
DRUŠ.IGRA EMOTIVNI ROBOTI
AK20547
proizvođač:
AKROS - INTERDIDAK, S.L.dob djeteta
3+
- Galerija
OPIS
Komplet uključuje 40 kartica za slaganje 4 robota, dim. 10x5,6 cm te 2 rotirajuća kola promjera 18 cm. Kartice za slaganje su obostrano oslikane - s jedne strane oslikane dijelovima robota, s druge strane simbolom raspoloženja. U oslikanom, kartonskom kovčegu s drškom.
MATERIJAL
karton
KAKO KORISTITI
Uz ovu društvenu igru, djeca će lako naučiti iskazati i opisati različite emocije koristeći različite načine - verbalno, gestikulacijom, mimikom ili nekom drugom radnjom. Svaki robot predstavlja jednu emociju - sreću, strah, tugu ili iznenađenje. Igru je moguće igrati u timovima ili pojedinačno, do 4 igrača.
POSEBNA PREPORUKA:
Korisno za djecu s poteškoćama u razvoju i posebnim potrebama.
ZA SVE NARUDŽBE PRIMLJENE PUTEM NAŠE WEB STRANICE ODOBRIT ĆEMO VAM POPUST OD 5% (OSIM ZA ARTIKLE KOJI SU NA AKCIJI).
DodajUbaci na popis
ŠTO RAZVIJA
Socijalno - emocionalni razvoj
Napredovanje kroz različite faze socijalne interakcije. Dijete usvaja vještine poput međuljudskih odnosa, suradnje, dijeljenja i moralnog rasuđivanja, kako bi razvilo osjećaj vrijednosti. Također uči kontrolirati vlastite emocije i poštivati emocije drugih.
Logičko zaključivanje
To je razvoj razmišljanja i prosuđivanja u svrhu rješavanja problemskih zadataka ili situacija koje uključuju međusobno povezivanje informacija.
Jezik i govor
Uključuje razvoj vještine slušanja, komunikacije, pisanja i čitanja. Govor i jezik kao naučeni kod omogućuju djeci da komuniciraju i izraze svoje želje i potrebe.
Mašta i kreativnost
Mašta kao stvaralačko mišljenje predstavlja osnovu umjetničke, znanstvene i tehničke kreativnosti. Igra pomaže djetetu razvijati kreativnost i maštu, učvršćuje njegove mentalne vještine i osigurava mogućnost za isprobavanje novih ideja i razmišljanja na nov način.
Korisne informacije kako naručiti proizvod, pretraživati web, registrirati se...
